截至9月30日，我院科研成果持续产出，第三季度在高水平论文发表、科研项目申报、科研经费到账等方面的进展如下：
一、论文发表共3篇（其中第一单位3篇）
序号 | 发表人 | 论文题目 | 刊物名称 | 刊物类别 |
1 | 陈忆浓;魏丽娜（外） | The Impact of Digital and Artificial Intelligence Technologies on the Improvement of Foreign Language Listening, Speaking, Reading and Writing Skills: A Meta- Analysis | Journal of Computer Assisted Learning | SSCI一区TOP |
2 | 李俊飞;Huang, Jinyan（外）;Kumar, Jai（外） | Community of inquiry presences and undergraduates' online learning outcomes: self-regulated learning as a pathway and knowledge-seeking intention as a boundary condition | Frontiers in Psychology | SSCI三区 |
3 | 王泽宇 | 学理根基·现实样态·未来路向：基础教育考试体系中“新子学”渗透的三维解构与理论深化 | 《诸子学刊》 | CSSCI集刊 |
二、项目申报
纵向项目申报6项，其中国家级课题出校1项、省部级课题出校2项。
序号 | 申报人 | 课题名称 | 项目名称 | 备注 |
1 | 王泽宇 | 日本古《庄子》钞（抄）刻文献辑录整理研究 | 2026年国家社科基金冷门绝学研究专项 | 出校 |
2 | 刘晓燕 | 认知安全视域下美国“病例叙事”的生成机制、认知风险与防御策略研究 | 2026年度教育部人文社会科学研究一般项目 | 出校 |
3 | 陈忆浓 | 人工智能嵌入跨文化学习对工程师国际胜任力的影响机制研究 | 2026年度教育部人文社会科学研究青年项目 | 出校 |
三、科研经费到账
截至2026年9月30日，外国语学院科研经费到账135万元，其中纵向项目经费到账9万元，横向项目经费到账126万元（临港经费到账13.5万元），完成年度目标的90%。
科研进展
（一） 论文类
1.数字化外语教学研究团队陈忆浓（高级实验师）在国际期刊Journal of Computer Assisted Learning（JCR 1区，中科院1区TOP，影响因子5.7）发表题为“The Impact of Digital and Artificial Intelligence Technologies on the Improvement of Foreign Language Listening, Speaking, Reading and Writing Skills: A Meta- Analysis”的论文。陈忆浓老师为第一作者，上海电机学院为第一单位。
论文聚焦数字技术与人工智能技术在外语学习中的应用效果，采用元分析方法，对2014—2025年发表的40项实证研究进行系统整合，共涉及3367名学习者。研究重点考察数字与人工智能技术对外语听、说、读、写技能提升的总体影响，并进一步分析教育阶段、研究设计、学习环境、干预时长、技术类型及技术使用数量等因素的调节作用。研究结果表明，数字与人工智能技术能够显著促进外语能力提升，总体效应较为明显。其中，研究设计、干预时长和技术使用数量存在显著组间差异，而不同语言技能、教育阶段、学习环境及技术类型之间的差异并不显著。研究指出，技术应用效果取决于技术与教学目标、学习者特征及具体实施条件之间的匹配，为数字化与人工智能赋能外语教学提供了实证依据。
论文链接：https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jcal.70325
2.数字化外语教学研究团队李俊飞副教授在国际期刊Frontiers in psychology（JCR 1区，中科院3区，影响因子3.8）发表题为“Community of inquiry presences and undergraduates' online learning outcomes: self-regulated learning as a pathway and knowledge-seeking intention as a boundary condition”的论文。李俊飞老师为第一作者，上海电机学院为第一单位。
该研究基于726名中国本科生样本，运用PLS SEM与条件过程分析发现：自我调节学习正向预测学生感知任务表现和在线学习满意度；教学存在感、认知存在感正向促进自我调节学习，而社会存在感在整体模型中出现负向偏系数，其经由自我调节学习的间接效应也为负，研究者认为这是构念重叠、共线性及共同方法变异造成，并非社会存在感本身有害；知识寻求意向可调节教学存在感与社会存在感的中介路径，高知识寻求意向会削弱教学存在感的正向间接作用、缓冲社会存在感的负向间接效应，但不对认知存在感的间接效应产生调节；受横截面、单一自我报告数据等局限，研究提示需要纵向多源数据开展重复验证。
论文链接：https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2026.1895876/full
3.人文美育教研中心王泽宇博士在CSSCI集刊《诸子学刊》发表题为“学理根基·现实样态·未来路向：基础教育考试体系中‘新子学’渗透的三维解构与理论深化”的论文。王泽宇老师为唯一作者，上海电机学院为唯一单位。
“新子学”作为中华诸子文化现代转化的重要学术探索，为新时代基础教育考试体系改革提供了深厚的本土化学术资源与理论支撑。“新子学”自身的发展谱系，也应顺沿学科规律下沉至基础教育阶段，建构基础教育—高等教育—专业研究的三维联动式发展体系，形成“学术普及—人才培育—理论深化”的良性循环。研究表明，“新子学”以“回归原点”探寻“中国性”的问题意识、突破学科分科的跨域整合学术范式以及强调思想落地的致用为本的价值取向为理论核心，已形成融入基础考试体系的三重学理支柱。当前实践中，“新子学”相关考查已呈现出从知识识记向素养测评转型、从单一学科向跨域融合拓展的积极样态，未来需通过构建素养导向的命题体系、完善多元评价机制、强化支撑保障体系，以实现“新子学”与基础教育的深度融合，为青少年核心素养培育与文化自信建构提供理论范式。
（二）著作类
彭彧、薛琳、方宜盛三位老师合作编写的《德语固定搭配全攻略（第2版）》于2026年1月由同济大学出版社出版。
本书以动词、名词和形容词这三大主要词类同介词的固定搭配为主要内容，兼及德语中众多的功能动词结构，书中各条固定搭配都标有考试级别的分类，从初级的大学德语四级考试，到中级的大学德语六级考试或德语专业四级考试，再到难度更高的德语专业八级考试或德福考试。另一方面，编者在对各个固定搭配词条进行详细的配价解说后还给出具体的用例，使学习者能够直观地搞懂各个词条的用法。此外，每一章后的习题可以有效检验学习者的学习成果。
本书适用于各个阶级的德语学习者。通过深入学习本书的内容，学习者不仅能从容应对各类德语语言考试，还能为学好德语打下坚实的基础。
